MERKEZİ SINAV RAPORU YAYIMLANDI

MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü, “Liselere Geçiş Sistemi Kapsamında Merkezi Sınava İlişkin İstatistiki Bilgiler” başlıklı raporu yayımladı. Bu raporda, LGS’de tam puan alan öğrencilerin illere göre dağılımları ve yüzdeleri, resmi ve özel ortaokullarda tam puan alan öğrencilerin dağılımları ve yüzdeleri, imam hatip ortaokulları ile diğer okullardan tam puan alan öğrencilerin sayıları ve yüzdeleri gibi detayların yanı sıra, sınav sorularının ayırt ediciliği hakkında bilgiler yer aldı.

SORULAR YÜKSEK AYIRT EDİCİLİK DÜZEYİNDE

Rapor verilerine göre, LGS’deki tüm testlerde yer alan sorular, dünya genelinde başarılı ve daha az başarılı öğrencileri saptamak için “yüksek ayırt edicilik” düzeyi olarak kabul edilen 0,40 oranının üstünde bir başarı gösterdi. Türkçe sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,47, T.C. İnkılap tarihi ve Atatürkçülük soruları 0,56, din kültürü ve ahlak bilgisi soruları 0,55, İngilizce sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,67, matematik soruları 0,56 ve fen bilimleri soruları 0,53 olarak ölçüldü.

AYIRT EDİCİ KİSTEDEN YARARLANILIYOR

Bakanlık tarafından hazırlanan bu rapor, dünya genelinde verileri ölçmede kullanılan ve geçerliliği kabul edilen bir program aracılığıyla oluşturuluyor. Bu program çerçevesinde, ölçme-değerlendirme alanında bir sınav sorusunun ayırt edicilik indeksi 0,40 ve üzeri olduğunda, dünya genelindeki eğitim otoritelerince “yüksek ayırt edicilik düzeyi” olarak değerlendirilmekte. Bu değer, sınavda yer alan soruların genel başarı düzeyi yüksek olan öğrenciler ile düşük başarı düzeyindeki öğrenciler arasındaki ayrımı ne ölçüde sağladığını gösteriyor. Ayırt ediciliği yüksek olan sorular, genellikle başarılı öğrenciler tarafından doğru yanıtlanıyor; daha az başarılı öğrenciler için ise daha zorlayıcı hale gelebiliyor.