ALMANYA’DA GÖÇMEN ÖĞRENCİLER İÇİN KOTA GÜNDEME GELİYOR

Almanya, dil bilmeyen göçmen öğrencilere yönelik sınırlamalar getirebileceği yönünde tartışmalar ortaya çıkıyor. Eğitim Bakanı Karin Prien, Almanca bilmeden eğitim sistemine dahil olan çocuk sayısındaki artışa dikkat çekti ve göçmen kökenli öğrenciler için okullarda bir kota uygulanma olasılığını gündeme getirdi. Prien, “Önemli olan çocukların okula başladıklarında Almanca bilmeleridir” diyerek durumun ciddiyetine vurgu yaptı.

KOTA FİKRİNE TEPKİLER ARTARKEN

Prien’in önerileri iktidar koalisyonu içerisinde bile çeşitli eleştirilere maruz kaldı. WELT televizyonuna konuşan Prien, kota fikrini okullar için “olası bir model” olarak tanımladı ve Danimarka’daki uygulamalara atıfta bulundu. “İster yüzde 30 ister yüzde 40 olsun, diğer ülkelerin deneyimlerine bakmanın her zaman mantıklı olduğunu düşünüyorum” diyen Prien, Almanca bilmeden eğitim sistemine giren çocuk sayısındaki artışı yine gündeme getirdi.

DİL VE GELİŞİM TESTİ ÖNERİSİ

Eğitim Bakanı ayrıca, Almanya’da göçmen kökenli olmayan “her zaman var olan ailelerde” bile dil ve gelişim sorunlarının yaşandığına dikkat çekti. Prien, BILD’e verdiği mülakatta çocukların artık sahip olmadığı temel becerilere örnekler vererek, 4 yaşındaki çocuklar için ülke genelinde zorunlu bir dil ve gelişim testinin desteklendiğini belirtti.

KARŞIT GÖRÜŞLER NEDİR?

İlk tepkilerden biri, hükümetin uyum konularından sorumlu komiseri Natalie Pavlik’ten geldi. Pavlik, “Almanya’nın sınıflarda bir kotaya ihtiyacı yok” diyerek, eğitim sistemindeki dengesizliklerin bu şekilde çözülemeyeceğini savundu. Ancak her çocuğun Almanca konuşabilmesi gerektiğini de dile getirdi. Sosyal Demokrat Parti’nin eğitim sözcüsü Jasmine Hostert ise Bakan Prien’in açıklamalarına sert bir şekilde tepki göstererek, “Kota ya da benzeri modellerin getirilmesini kategorik olarak reddediyorum. İyi eğitim ve kapsayıcılık hedefe yönelik destekle sağlanır, dışlamalarla değil” dedi.

UYUMLU MODELLERİN DEĞERİ

Alman Öğretmenler Birliği Başkanı Stefan Duhl, Prien’in önerisini “mantıklı ve ideal bir fikir” olarak değerlendirirken, bu uygulamanın getirebileceği sorunların altını çizdi. Duhl, “Bir sınıfta ana dili Almanca olmayan ya da çok az Almanca bilen çocukların sayısı yüzde 90’a ulaşırsa, modele dayalı öğrenme eksik kalır ve çocukların sınıf dışında Almanca kullanmaları zorlaşır. Okul bahçesinde hala anadillerini konuşuyorlar” şeklinde konuştu.