ARAŞTIRMADA AĞIRLIKLI GÖRÜŞLER ÖNE ÇIKTI

Memur-Sen ve Eğitim-Bir-Sen Genel Başkanı Ali Yalçın, “4+4+4” zorunlu eğitim sistemine yönelik yapılan araştırma sonuçlarını paylaştı. Bu araştırma, öğretmenler, öğrenciler ve veliler dahil olmak üzere 36 binden fazla katılımcıyla gerçekleştirildi ve liselerde “2+2” modeli olarak adlandırılan 2 yıl zorunlu, 2 yıl isteğe bağlı eğitim önerisinin ağırlıklı görüş olduğunu gösterdi. Yalçın, Memur-Sen Genel Merkezi’nde, “Türkiye’de Zorunlu Eğitim Sistemi’ne Yönelik Saha Araştırması”nın verilerini açıkladı. Araştırma, son 4 yılı kapsayarak 81 ilde yapıldı. Ayrıca 17 binden fazla öğretmen, 7 bini aşkın idareci, 5 binden fazla 11. ve 12. sınıf öğrencisi ile yine 5 bini aşkın velinin görüşleri alındı.

ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİNE YENİDEN BAKILMALI

Araştırmanın bulgularına göre, mevcut “4+4+4” sisteminin son 4 yılında değişim yapılması gerektiği yönünde katılımcıların büyük bir çoğunluğu hem öğretmenlerden hem de öğrencilerden gelen beklentilerle ortaya çıkıyor. Yalçın, “Çalışmanın ortaya koyduğu gerçeklik şudur: ‘4+4+4’ zorunlu eğitim sistemimizin son 4 yılının yeniden ele alınmasına ihtiyaç var” ifadesini kullandı. Katılımcıların %93’ünden fazlası sistemin son 4 yılında değişiklik yapılması gerektiğini belirtti.

İKİ FARKLI MODEL GÖRÜŞÜ

Ali Yalçın, araştırmada öne çıkan iki seçeneğin lise eğitiminin süresine ilişkin olduğunu belirtti. Katılımcılar, “2+2” (2 yıl zorunlu, 2 yıl isteğe bağlı) ve “3+1” (3 yıl zorunlu, 1 yıl isteğe bağlı) modellerini önerdi. Katılımcıların “2+2” modelinde daha fazla destek verdiği izlendi. Yalçın, “Eğitim otoritelerinin, sosyal paydaşların ve Milli Eğitim Bakanlığının bu konuyu yeniden ele almasına ihtiyaç var” dedi.

KAPSAMLI BİR ÇALIŞMA GEREKİYOR

Yalçın, 21. Milli Eğitim Şurası’nda zorunlu eğitim sisteminin gündeme gelmesi üzerine, “Bu alanda kapsamlı bir mutfak çalışmasına ihtiyaç var” diye konuştu. Eğitim alanındaki beklentileri kamuoyuyla paylaşmak ve tüm paydaşların sürece dahil olmasını sağlamak açısından yapılan araştırmanın önemli bir yer tuttuğunu vurguladı.

EDİTÖR DEĞERLENDİRMESİ NAZARI

Araştırmanın bir diğer önemli bulgusu, katılımcıların çok büyük bir kısmının mevcut 12 yıllık zorunlu eğitim süresini uzun bulmasıydı. Öğretmenlerin %93,8’i, okul yöneticilerinin %97,1’i, öğrencilerin %78,5’i ve velilerin %78,8’i bu sürenin kısaltılması gerektiğini belirtti. Zorunlu eğitim süresinin iş hayatına erken katılımı engellediğini düşünen katılımcıların oranı öğretmenlerde %83,7, yöneticilerde %90,2 ve velilerde %68,9 oldu.

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM ÜZERİNDE ETKİLER

Araştırmada katılımcılar, zorunlu eğitim süresi boyunca yeterince meslek yönlendirmesi yapılmadığını ifade etti. Yeterli yönlendirme yapılmadığını düşünen öğretmenlerin oranı %66,6, yöneticilerin %71’i, velilerin %50’si ve öğrencilerin %33’ü oldu. Ayrıca, zorunlu eğitimin sosyal ve duygusal gelişimi sınırladığı görüşü, öğretmenlerde %61,1, yöneticilerde %66,2, velilerde %61,8 ve öğrencilerde %77,2 oranında kabul gördü.

EĞİTİMDE YENİ YAKLAŞIMLAR

Katılımcılar, lise son sınıfın yapısının değiştirilmesi ve bu yılın üniversite hazırlık veya kariyer planlama yılı olması gerektiğini vurguladı. Lise son sınıfta gereksiz olan sürenin kısaltılması gerektiğini düşünen öğretmenlerin oranı %83,6, yöneticilerin %84,7, öğrencilerin %75,9 ve velilerin %47,3 düzeyinde oldu. Araştırma sonuçları, bireyselleştirilmiş ve esnek bir ortaöğretim yapısının desteklenmesi gerektiğini ortaya koydu.