Avrupa’daki okullarda öğrencilerin deniz, okyanus ve tatlı su ekosistemlerini korumaya yönelik projeler geliştirmesini destekleyen bir girişim, gençlerin su ve çevre okuryazarlığını artırmayı hedefliyor. Proje, iklim ve su krizine karşı sürdürülebilir çözümler üretmeyi teşvik ediyor. Türkiye’den Malatya’nın Doğanyol ilçesine bağlı kırsal Koldere Mahallesi’ndeki okul da bu kapsamda destek aldı.
SU EKOSİSTEMLERİ İÇİN KAPSAMLI EĞİTİM
Öğrencilere yıl boyunca su ekosistemlerinin önemi anlatıldı. Su kaynaklarının korunması ve verimliliği konularında eğitimler verildi. Koldere Ortaokulu Fen Bilimleri Öğretmeni Dr. Sinem Berber, proje başvuru sürecini anlattı. İngilizce olması nedeniyle öğretmenler başlangıçta zorlandı. Araştırma ve çevirilerle başvuru sürecini tamamladıklarını belirtti.
PROJE HAFTALIK UYGULAMALARLA YÜRÜTÜLDÜ
Eylül ayında gelen kabulün ardından şubat-haziran döneminde çalışmalar başladı. Öğrencilerle haftalık uygulamalar yürütüldü. Berber, projeyi tüm okula yaymaya çalıştıklarını söyledi. Su okuryazarlığının küçük yaşlardan kazanılması gerektiğini vurguladı. Çalışmalar ders programına entegre edildi. Zaman kısıtları nedeniyle ders dışı imkanlar da değerlendirildi.
ÖĞRENCİLER PROJEYE YOĞUN KATKI SAĞLADI
Taşımalı eğitim koşullarına rağmen öğrenciler destek verdi. Berber, projenin denizlerin ve göllerin kirlenmesini önlemeyi amaçladığını belirtti. Suyun bilinçli kullanılması, israftan kaçınma ve doğru kullanım konuları işlendi. Üniversiteden hocalar ve uzmanlar öğrencilerle bir araya getirildi.
SU AYAK İZİ HESAPLAMALARI YAPILDI
Berber, sadece korumanın yeterli olmadığını ifade etti. Uygulamaya dökmenin gerekliliğine dikkat çekti. İki öğrenciyi su ayak izi hesaplama sistemi için görevlendirdi. Bu öğrenciler tüm sınıflara anket dağıttı. Bilgisayar ortamında anketleri tek tek işlediler ve günlük su tüketimlerini hesapladılar.
MERAKLA SONUÇLARI ÖĞRENDİLER
Berber, öğrencilerin bu süreçte merakla sonuçları beklediğini aktardı. Projeler aracılığıyla üretmenin mutluluğunu yaşadıklarını belirtti. Bu durumu gurur verici olarak nitelendirdi. Suyun önemine vurgu yaparak mavi gezegeni korumanın gerekliliğini hatırlattı. Küçük yaşlardan öğrencilere fayda sağlamanın kendisini mutlu ettiğini ekledi.
DEZAVANTAJLI BÖLGEDE FARKINDALIK ÇALIŞMASI
Öğrencilerin projeye büyük ilgi gösterdiğini ifade eden Berber, dezavantajlı bir bölgede olduklarını söyledi. Deniz ortamından uzak olduklarını ancak Fırat Nehri ve Karakaya Barajı gibi kaynaklara sahip olduklarını anlattı. Bazı öğrencilerin bu alanlara yakın yaşadığını ve kirliliğin farkında olduğunu belirtti. Kıyı bölgelerinde biriken çöpleri gözlemleyebildiklerini ifade etti. Proje sayesinde öğrencilerin kirliliğin nedenlerini daha iyi anlamaya çalıştığını kaydetti.
TEK GEZEGENİMİZİ KORUMALIYIZ
Berber, yaşanabilir tek bir gezegen olduğunu hatırlattı. Mavi gezegenin dörtte üçünün sularla kaplı olduğunu söyledi. Vatan gibi sahip çıkılması gerektiğini vurguladı. Koldere İlkokulu ve Ortaokulu Müdürü Galip Öz, imkanları sınırlı bir köy okulunun projede yer almasından mutluluk duydu. Projenin Türkiye’de sınırlı sayıda örneği olduğuna dikkat çekti.
SU EKOSİSTEM VE İNSAN SAĞLIĞI İÇİN ÖNEMLİ
Öz, olumlu dönüşler aldıklarını ve bunun gurur verici olduğunu belirtti. Suyun her alanda önemli olduğunun altını çizdi. Suyun sadece içme suyu veya tasarruf edilen bir kaynak olmadığını ifade etti. Tarımda kullanımı, ekosistemdeki yeri ve mikroplastik meselesiyle insan sağlığı üzerindeki etkilerine değindi. Bu farkındalığın öğrencilere kazandırılmasının büyük önem taşıdığını söyledi.
ÖĞRENCİLER GÜNLÜK YAŞAMA YANSITIYOR
Müdür Yardımcısı ve Türkçe öğretmeni Mehmet Coşkun, öğrencilerin aktif katılımının öğrenmeyi hızlandırdığını belirtti. Su tüketimi hesaplamalarından bozuk muslukların bildirilmesine kadar birçok uygulama yapıldı. Plastik atıkların toplanması gibi çalışmalarla farkındalık günlük yaşama yansıtıldı.
EN TASARRUFLU SINIF 7-A OLDU
6. sınıf öğrencisi Talha Hamza Özkan, sınıfların su ayak izlerini hesapladıklarını söyledi. En tasarruflu sınıfın 7-A, en az tasarruflu sınıfın ise 6-A olduğunu aktardı. Kızların erkeklere göre daha tasarruflu su kullandığını öğrendiklerini belirtti. Okulun toplam su ayak izi ortalamasının 775 olduğunu ifade etti.
DOĞAYI KORUMAK GELECEK İÇİN ŞART
Özkan, doğa sayesinde yaşamın devam ettiğini vurguladı. Köylerde insanların geçimini hayvancılık veya otlarla sağladığını ifade etti. Bazı insanların çevreye çöp attığını ve bunun kirliliğe yol açtığını söyledi. Hayvanların yaşam alanlarının daraldığına dikkat çekti. Bu nedenle doğayı korumak gerektiğini belirtti.
ATIK KAPAKLARLA ÖZEL ÇALIŞMA
8. sınıf öğrencisi Gamze Bayram, atık kapaklarla özel bir çalışma yaptıklarını söyledi. Sınıflarda kapakları topladıklarını ifade etti. Proje kapsamında suyun önemini göstermeye çalıştıklarını belirtti. Suyun dünyadaki en değerli kaynak olduğunu vurguladı. Su israfı ve kirliliği nedeniyle bu kaynağın hızla kaybedildiğini ifade etti.
CANLILARIN YAŞAM ALANLARI YOK OLUYOR
Bayram, suyun kirlenmesiyle sadece insanların değil, suda yaşayan canlıların da zarar gördüğünü söyledi. Evlerinin ve yaşam alanlarının yok olduğunu belirtti. Çevreyi korumak gerektiğini çünkü yarınları düşünmek zorunda olduklarını ifade etti. Gelecek için iyi bir dünya ve çevre için sahip çıkılması gerektiğini vurguladı.